SEED Foundation 科技課程如何回應教育局《中小學數字教育發展藍圖》

教育局於 2026 年 6 月正式公布《中小學數字教育發展藍圖》，並要求所有公帑資助學校於 2026/27 學年把數字教育納入學校發展計劃。與此同時，政府已向各學校發放一次性 50 萬元「『智』啟學教」撥款，要求學校制定校本推行策略。¹ ² ³ 

教育局局長蔡若蓮博士在立法會明確表示，推動數字教育的核心目標是： 
「讓每位學生無論背景如何，都能享有公平而優質的數字學習機會。」⁴ 

《藍圖》列明的核心要求涵蓋三個層面：全面提升學生人工智能素養、建立數字賦能的教師專業團隊，以及學校整體數字教育規劃。教育局更明確指出，AI 素養學習架構須涵蓋「資訊科技、設計思維、數據處理、媒體素養及道德倫理」等範疇，並以「人機協同、適時適用」為核心目標。⁵ ⁶ 

但現實中，許多學校面對的是課程資源不足、師資配備困難，以及校本規劃經驗欠缺的多重挑戰。而最根本的障礙，在於課程深度與規模的落差。入門式的體驗課程一般不難成班，但在高中階段當學生為職涯方向作準備時，真正對他們有長遠影響的，是需要持續投入的深化課程。這類課程要求學生具備明確興趣與長期承諾，個別學校可能難以自行招募足夠人數，加上對學校行政負擔較重，令不少學校即使有心亦難以獨力開班，有意深入學習的學生因而錯失機會。 

SEED Centre：以共享模式回應公平承諾 

SEED Foundation 與香港中文中學聯會合作推出的 SEED Centre「網絡夥伴計劃」，正是為打破這個結構性困局而設計。 SEED Centre 的核心運作模式，是以共享校園的形式匯聚全港18區不同學校的學生共同修讀課程。這意味著，即使某間學校未能自行開班，學生仍可透過 SEED Centre 的跨校平台網絡，與來自其他學校的同學一同學習，不再受限於個別學校的資源規模或學生人數。 

透過 SEED Centre，學生可按個人興趣與能力，參與三個與未來職涯接軌的學習方向：數據分析與 AI 輔助技術、雲計算，以及用戶體驗與介面設計。這三個範疇涵蓋數碼產品由後端運算、數據應用到用戶體驗的完整創造流程，回應全球數碼經濟的核心增長趨勢，亦切合香港發展創科產業對跨範疇人才的需求。課程以實用性及應用實例為核心，並設有職場體驗計劃，讓學生在真實業界環境中將所學付諸實踐，為銜接高等教育及職場要求奠定紮實基礎。 

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SEED Foundation：三條通往數字教育目標的學習路徑 

以下就三個課程分別說明，SEED Foundation 課程設計如何緊扣教育局《中小學數字教育發展藍圖》、《資訊及通訊科技（中四至中六）課程及評估指引》及《香港學生資訊素養學習架構》的政策方向與學習目標。 

課程一｜雲計算課程 

SEED 雲計算課程以真實雲端平台操作為主軸，深化 ICT 課程中的網絡及雲端學習，配合 STEAM 及創科人才培育政策，並加強學生在雲端環境下的資訊保安與數碼責任意識。 

課程涵蓋雲計算核心概念（IaaS、PaaS、SaaS、無伺服器運算）、虛擬化技術、網絡基礎、Linux 系統操作、雲端儲存、雲保安及資料保護，並於進階階段讓學生在真實雲端平台上進行伺服器配置、權限管理、資料庫架設及自動擴展等實作。 
 

與香港教育政策的關係 

現行教育局《資訊及通訊科技（中四至中六）課程及評估指引》涵蓋電腦網絡、互聯網通訊協定及雲端服務等內容。⁷ SEED 雲計算課程由網絡基礎概念出發，深入至真實雲端環境的系統管理與安全設定，可視為學校 ICT 教學在雲端應用範疇的深化與延伸。 

在資訊保安方面，《香港學生資訊素養學習架構》強調，學生應在使用資訊科技時具備保安意識及負責任態度。⁸ ⁹  課程於初階已涵蓋身分及存取管理、數據保護與資訊倫理等內容，讓學生在雲端環境中建立正確的數碼責任觀念。 

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課程二｜數據分析與 AI 輔助技術課程 

SEED 數據分析與 AI 輔助技術課程以真實商業及公共數據為素材，讓學生掌握由數據收集、清洗、分析到可視化匯報的完整流程，同時探討私隱、偏差及模型解釋等議題，回應教育局數字教育及資訊素養學習架構的要求，並為有志修讀人工智能及數據科學相關高等課程的學生奠定基礎。課程分三個級別循序漸進，內容涵蓋數據類型與生命週期、試算表操作、基礎統計分析、Python 及 Pandas、BigQuery 及 SQL、AutoML、Tableau 數據視覺化，以及數據倫理與私隱議題。 

與香港教育政策的關係 

教育局明確指出課程中引入創科元素（包括人工智能教育）的重要性，同時強調要讓學生學會「有效並符合道德地運用數字科技」。¹⁰ ¹¹ ¹² ¹³ SEED 數據分析課程不單教授工具操作，更透過 AutoML 及解釋型人工智能（如 SHAP）示範模型的運作原理與局限，引導學生深入討論偏差、私隱與倫理議題，與這一政策方向高度吻合。 

從升學銜接的角度而言，香港大學計算與數據科學學院於 2025/2026 學年首批招生的「計算與數據科學」新課程，強調數據分析、Python、SQL 等技術能力。¹⁴ ¹⁵  SEED 課程採用的技術堆疊，包括 Python、SQL、BigQuery 及 Tableau，正是高等教育及業界廣泛使用的工具，可為有意修讀相關大學課程的學生提供重要先導體驗。 

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課程三｜UX/UI 設計課程 

SEED UX/UI 設計課程透過以社會議題為主題的網站設計專題，結合用戶研究、人本設計及可用性測試，讓學生在真實情境中應用設計思維及創科工具，支援學校落實教育局科技教育及資訊素養學習架構中的相關學習目標。課程涵蓋 UX/UI 基礎概念、數碼設計原則、色彩理論、用戶研究、人本設計（Human-Centred Design）、原型製作及可用性測試，並引入生成式人工智能工具輔助圖像創作與設計流程。 

與香港教育政策的關係 

教育局科技教育課程文件中的「設計與應用科技」科，鼓勵學生運用設計思維，培養學生既擁有靈活又具創意的思維能力，從而明白如何構思、發展以至實踐設計意念。¹⁶ SEED UX/UI 課程以社會公益議題為設計主題，要求學生由問題界定、用戶研究、目標設定到高保真網站原型製作，再進行可用性測試，完整貫通設計思維的每個環節，與此課程方向高度一致。 

從資訊素養的角度而言，《香港學生資訊素養學習架構》提出，學生應能創作及評估數碼產品，兼顧資訊呈現的清晰度及易用性。¹⁷ SEED 課程加入人機互動、可用性評估及數碼設計原則，可支援學校落實架構中與數碼產品設計及評估相關的學習成果。 

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為什麼這三個課程在現在特別重要？ 

數字教育的挑戰，從來不只是資源或硬件的問題，更在於如何讓學生獲得真實的實踐機會。學校課程有其系統性，但深度的創科實踐、真實業界工具的操作、職場文化的接觸，往往難以在有限的課時內完全覆蓋。 

SEED Centre 正是在這個空間發揮作用。三個課程分別對應雲端技術、數據處理與設計思維三個創科產業的核心能力範疇，既與教育局現行課程及政策方向緊密銜接，又能為學生提供超越課堂的實戰體驗，讓政策目標真正落地。 

立即聯絡我們了解關於 SEED Centre「網絡夥伴計劃」，探討如何為學生創造最具實效的數字學習機會。

 _{資料來源：}

_{¹ https://www.news.gov.hk/chi/2026/06/20260617/20260617_133502_873.html}  

_{2 https://www.info.gov.hk/gia/general/202606/17/P2026061700338.htm}  

_{3 https://www.edb.gov.hk/tc/about-edb/press/cleartheair/20260204.html}  

_{4 https://www.info.gov.hk/gia/general/202606/03/P2026060300820.htm}  

_{5 https://www.edb.gov.hk/tc/edu-system/primary-secondary/applicable-to-primary-secondary/it-in-edu/debp.html} 

_{6 https://applications.edb.gov.hk/circular/upload/EDBC/EDBC26011C.pdf}  

_{7 https://www.edb.gov.hk/attachment/tc/curriculum-development/kla/technology-edu/curriculum-doc/ICT_C&A%20Guide_c_final.pdf}  

_{8 https://www.edb.gov.hk/attachment/tc/curriculum-development/resource-support/textbook-info/copyright/Copyright%20Seminar%2020251.pdf}  

_{9  https://www.edb.gov.hk/attachment/tc/edu-system/primary-secondary/applicable-to-primary-secondary/it-in-edu/rtc/202324/05_Promoting_IL.pdf}  

_{10 https://www.edb.gov.hk/tc/edu-system/primary-secondary/applicable-to-primary-secondary/it-in-edu/debp.html}  

_{11 https://www.edb.gov.hk/attachment/tc/curriculum-development/resource-support/textbook-info/copyright/Copyright%20Seminar%2020251021%20(ITinE-1d_IL).pdf} 

_{12 https://www.i-cable.com/%E6%96%B0%E8%81%9E%E8%B3%87%E8%A8%8A/475377/%E4%B8%AD%E5%B0%8F%E5%AD%B8%E6%95%B8%E5%AD%97%E6%95%99%E8%82%B2%E7%99%BC%E5%B1%95%E8%97%8D%E5%9C%96-%E5%87%BA%E7%88%90-%E6%8E%A8%E5%8B%95-%E4%BA%BA%E5%B7%A5%E6%99%BA}  

_{13 https://www.edb.gov.hk/attachment/tc/edu-system/primary-secondary/applicable-to-primary-secondary/it-in-edu/rtc/202324/05_Promotion%20and%20support%20for%20Information%20Literacy%20(for%20primary%20schools).pdf} 

_{14 https://www.stheadline.com/local-school/3513280/港大入學攻略2026盤點HKU-5大神科-5個新興全新課程-附最新收分#google_vignette}   

_{15 https://admissions.hku.hk/zh-hant/programmes/undergraduate-programmes/computing-and-data-science}  

_{16 https://www.edb.gov.hk/attachment/tc/curriculum-development/kla/technology-edu/curriculum-doc/DAT_CAGuide_c_2015.pdf}  

_{17 https://www.edb.gov.hk/attachment/tc/edu-system/primary-secondary/applicable-to-primary-secondary/it-in-edu/rtc/202324/05_Promoting_IL.pdf}